10月13日下午3时，学院“化苑教坛”《微生物学》公开课在第七教学楼203教室举行。环境工程教研室龚小波教授围绕“病毒”主题，以创新教学设计打破传统教学框架，为在场教师解锁专业教学新视角，推动教学经验互鉴与方法升级。

  课堂上，龚教授的教学设计聚焦三大“新视角”，让《微生物学》病毒章节教学更具吸引力与深度：一是生活场景联动视角，摒弃直接讲解理论的模式，以“病毒性感冒与细菌性感冒如何区分”这一生活疑问开篇，快速拉近微观病毒与学生的距离，再顺势引入病毒特性知识，实现“从日常到专业”的自然过渡；二是知识故事化视角，不再单纯罗列知识点，而是以天花病毒、新冠病毒等典型案例为线索，串联病毒学发展里程碑与危害，用“讲故事”的方式让抽象的病毒发现史、定义特性变得鲜活易懂；三是思政与专业融合视角，在讲解病毒对人类健康的影响时，融入科学防控理念，将专业知识与价值引领结合，让教学既有“专业厚度”，又有“思想温度”。

  课后评课交流环节，学院教学督导徐成刚教授在评课中高度认可本次课程的创新设计，他指出：‘传统微观生物学教学常因抽象概念多、可视化不足导致学生理解困难，而本次课程通过‘生活场景切入降低认知门槛、故事化叙事串联知识体系、思政元素融入升华价值。同时，他也从“优化视角呈现”的角度提出建议：可增加课件三维动画，以“可视化视角”辅助理解病毒微观结构；强化讲课声情设计，以“情感调动视角”提升学生专注力；还可补充新冠疫情防控案例，进一步丰富“思政融合视角”的内涵。

  此次公开课，不仅以创新视角呈现了病毒教学的新路径，更依托“化苑教坛”平台，让教师们在观摩、交流中碰撞教学思路。这种“以课为媒”的形式，既为《微生物学》课程教学提供了可借鉴的范例，也为全院教师搭建了互学互鉴的桥梁，切实助力教学能力与教学质量共同提升。

图文：龚小波

编辑：吴晓   审核：伍晓春   终审：廖才祥