科学教育专业概况

四川师范大学科学教育专业2004年开始招收本科生，是国家卓越教师培养试点专业，是四川省小学科学教师培养基地。本专业标准学制4年，学生毕业后授理学学士学位，面向四川、重庆、甘肃、河北、山东、山西等省（市）招生，本专业现有专任教师20人，其中：高级职称17人（85%）；拥有博士学位16人（80%）、硕士学位4人（20%）。专业学科背景涉及物理、化学、生物、课程与教学论等不同学科。专业学科平台坚实，教学设施设备与图书资源丰富，教育实践体系完备。

科学教育专业贯彻党的教育方针和国家教师教育发展战略，以立德树人为根本任务，立足成都、服务四川、辐射四川周边省市区，致力于培养热爱儿童和小学科学教育事业，具有健全人格、高尚师德、遵纪守法、基本的人文素养与深厚的科学素养，较系统掌握自然科学和教育科学的基础理论、基本方法和基本技能，具备良好科学教学能力、教育研究能力以及动手操作能力，能够在小学、教育机构和科普场馆胜任科学教学、管理与研究工作的骨干教师。

一、专业培养目标 本专业目标围绕师德修养、专业能力、综合素养和终身发展四个层面：

培养目标1：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，教书育人。热爱 教师职业，具有良好的道德情操，关爱学生，依法执教，自觉遵守教师行为规范，有强烈的专业认同感和深厚的教育情怀，能发展成为扎根基础教育的科学教师。

培养目标2：具有深厚的人文与科学素养，具有扎实的科学知识基础，掌握科学探究的过程与方法，具有熟练的科学实验技能，理解科学的本质，理解科学、技术、社会与环境之间的关系，具有正确的科学情感价值观；具有先进的科学教育理念，了解教育教学的基本规律，掌握科学教学的方式与方法，能综合运用学科知识、教育学原理及现代教育技术开展课堂教学与课外活动。

培养目标3：了解科学教育的国内外发展现状与趋势，了解小学教学改革的现状与趋势，能将先进的科学教育理念贯彻到日常教学活动之中，有效组织学校学科育人活动；积极与其他学科同行协同合作，营造健康、多元化的学校文化，促进学生的全面发展。

培养目标4：具有终身学习和专业发展的意识，善于发现和反思教育教学实践中存在的问题，能通过对问题的分析提出解决问题的办法，不断改进教育教学工作；关注国际国内的科学教育发展，能够基于中国本土吸收、借鉴国际经验，能够积极探寻创新性教学模式，做地方小学科学教育改革的探索者。

   二、专业制定的毕业要求

1.【师德规范】

自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；以立德树人为己任，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1【理想信念】贯彻毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习总书记平关于教育的重要论述，形成对中国特色社会主义思想的“四个认同”，能在教育教学活动中自觉践行社会主义核心价值观。

1.2【依法执教】遵守宪法、教育法、教师法、未成年人保护法律法规，理解教师职业道德规范的内涵与要求，能解决教育教学活动中有关的道德失范问题，立志以“四有好老师”作为职业发展目标。

1.3【 立德树人】理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握创设立德树人环境的路径与方法，依据德智体美劳五育并举要求的教育方针实施素质教育，培育学生核心素养和科学精神。

2.【教育情怀】

热爱小学教育事业，理解小学科学课程对学生核心素养发展的意义，认同小学科学教师职业价值，对教师职业具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；人格健全，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，形成正确的学生观，能建立良好的师生关系；理解和掌握科学领域蕴含的科学精神、科学态度，具有较好的人文底蕴和艺术修养，乐教爱生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】热爱小学科学教育事业，认同小学科学教师职业价值和专业性，树立正确的教师观，对教师职业具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2【关爱学生】人格健全，充分尊重学生人格及个体差异，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，形成正确的学生观，能建立良好的师生关系。

2.3【职业修养】理解和掌握科学领域蕴含的思想、方法和审美情趣，树立严谨、求实、求真的科学精神，形成正确的科学态度，具有较好的人文底蕴和艺术修养，能够在教育教学实践中，自觉成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引领者。

3.【学科素养】

具有一定的人文与科学素养，全面系统地掌握教育科学知识、小学科学教育知识，理解自然科学知识体系及学科基本思想方法，掌握观察、实验、测量、推理、解释等基本的科学方法。了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能，并具备一定的其他学科基本知识，对学习科学相关知识有一定的了解。了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

3.1【基础知识】具有一定的人文与科学素养，掌握小学科学课程必备的文学、艺术、教育学、教育管理学、自然科学、技术工程领域的基础知识。

3.2【学科知识】全面系统掌握自然科学的基本知识、基本原理和基本技能，理解小学科学知识体系的基本思想和方法，掌握观察、实验、测量、推理、解释等基本的科学方法，具有较强的实践能力、科学探究能力和创新意识。

3.3【通识知识】了解兼教学科（综合实践课程、信息技术课程、劳动课程）基本知识、基本原理和技能，并具备一定的其他学科基本知识，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.4【知识整合】善于进行知识整合，了解跨学科整合在小学教育中的价值，了解小学科学与其他学科的联系，以及小学科学与社会实践、生活实践的联系。

4.【教学能力】

理解小学科学课程标准内涵和教材编写特点，能结合小学科学课程标准和学情创造性使用教材。掌握自然科学教学基本原理和方法，熟悉小学科学教育的理论前沿和发展动态，了解小学生身心发展认知特点，掌握一定的信息技术基本知识。能以学习者为中心，完成小学科学教学的设计、实施、评价，具备一定的小学科学教学实践能力。初步掌握教育教学研究的基本方法和途径，具有一定的自然科学教学研究能力。

4.1【学科理解】理解小学科学课程标准内涵，了解小学科学课程知识体系特点，能从系统性角度分析小学科学课程内容和教材编写特点，能创造性使用教材。

4.2【教学实践】熟悉小学科学教育的理论前沿和发展动态，了解小学生身心发展和认知特点，掌握探究教学、项目式教学、跨学科教学等教学方法，能应用学科教学知识和信息技术完成小学科学教学的设计、实施、评价，在微格、实习、见习等课程中获得教学体验，初步掌握小学科学教学的说课、讲课、评课基本技能。

4.3【教学研究】初步掌握教育教学研究的基本方法和途径，密切关注科学教学现状，能结合教学实践问题开展选题、设计、获取证据、得出结论、撰写报告等科学研究活动，具有一定的自然科学教学研究能力。

5.【班级指导】

树立德育为先的理念，了解小学德育的原理与方法。掌握小学班级组织建设和少先队组织建设的工作规律与方法。能通过教育实践环节参与班主任工作，具备小学德育和班级管理能力。

5.1【育人理念】认识德育工作的重要性，树立德育为先的理念，了解小学德育的原理和方法。

5.2【班主任工作】掌握小学班级组织与建设的工作规律和方法，在教学实习中担任班主任工作，通过在班级中开展班级组织建设、开展德育和心理健康教育等教育活动获得班主任工作体验，形成班级管理工作的基本能力。

5.3【德育素养】掌握小学少先队组织建设的规律和方法，能组织与指导小学德育与心理健康等教育活动，形成小学德育工作基本能力。

6.【综合育人】

了解小学生身心发展和养成教育规律。理解科学育人价值，掌握学科综合育人的知识与技能。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，掌握班队活动组织、学生发展指导、家校协作育人等综合育人策略，促进小学生全面、充分和健康发展。

6.1【学科育人】了解小学生身心发展和养成教育规律。认识小学科学学科育人价值和意义，能将科技报国、爱国情怀等课程思政内容有机渗透到科学课程教学之中进行育人活动。

6.2【协同育人】了解学校文化的育人内涵和方法，在教育实习中体验学校历史、优秀校友、教师发展、优秀传统文化等各类文化促进学生发展的价值，掌握学校文化育人的方法和策略；了解教育活动的育人内涵和方法，通过在实习中参与学生发展指导、家校协作育人、科技竞赛、文化交流等获得教育活动育人体验，掌握教育活动育人策略，形成综合育人能力，促进小学生全面、充分和健康发展。

7.【学会反思】

理解教师的反思型实践者定位，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，能运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。了解国内外科学教育改革发展动态，关注课程改革现状，能进行学习和职业生涯规划。

7.1【教学反思】理解教师是反思型实践者的角色定位，初步掌握教育反思的方法和技能，能对教学实践中的教学设计、教学基本技能、教学方法、学习活动设计、教学评价等内容进行反思。具有一定创新意识。初步学会运用批判性思维与创新性研究分析和解决小学科学教育教学问题，通过完成具体内容的反思报告，形成较好的教育反思能力。

7.2【专业发展】具有终身学习与教师专业发展意识，了解国内外科学教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，能进行职业生涯规划。

8.【沟通合作】

理解学习共同体的作用，积极创设和参与学习共同体建设，具有团队协作精神，掌握沟通协调技能，积极组织和开展小组互助和合作学习，形成良好的沟通协作能力。

8.1【团队精神】理解和体验学习共同体的特点和作用，积极参加各类社团活动、协作学习活动，具有团队协作精神，能根据学习、科研、社团活动需要组建相应的共同体并顺利开展活动。

8.2【沟通能力】在小学教育实习中，通过参与小学班主任实践和参加小学教研活动，能与学生、小学教师、家长、社区等不同群体人群沟通，形成良好的沟通协作能力。

【编辑：化学】